သင်္ချာတွင် အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် ရေးသားထားသော ကျောင်းရေဒီယို၊ သင်္ချာဘာသာဖြင့် ရေးသားထားသော ကျောင်းရေဒီယို အသံလွှင့်ရုံနှင့် ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာဆိုင်ရာ ဇာတ်လမ်းတိုများ

သင်္ချာဆိုသည်မှာ တိုင်းတာခြင်း၊ ရေတွက်ခြင်း နှင့် ဂဏန်းသင်္ချာတို့မှ ဆင်းသက်လာသော သိပ္ပံပညာဖြစ်ပြီး၊ ထို့နောက်တွင် တီထွင်ခဲ့ပြီး၊ ဂျီသြမေတြီ၊ အက္ခရာသင်္ချာနှင့် စက်ပိုင်းဆိုင်ရာများကဲ့သို့သော အရေးကြီးသော ပညာရပ်များစွာကို ထည့်သွင်းရန် အလွန်ကွဲပြားပါသည်။

သင်္ချာသည် အမျိုးမျိုးသော လက်တွေ့အသုံးချမှုများတွင် အသုံးများသော ယေဘူယျသိပ္ပံပညာရပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ရူပဗေဒကဲ့သို့သော အခြားသော ပညာရပ်များစွာမှာ ပရိုဂရမ်ရေးသားခြင်းအပြင် ၎င်းပေါ်တွင်မူတည်ကာ သင်္ချာဘာသာရပ်ကို တစ်နည်းမဟုတ်တစ်နည်း မပါဝင်သည့် သိပ္ပံပညာရပ်နီးပါးမျှ မရှိပေ။

သင်္ချာသည် လူ့သမိုင်းကို ရေးသားတင်ပြခဲ့သော ရှေးခေတ်သိပ္ပံပညာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ရှေးခေတ်များက ၎င်းကို ဆောက်လုပ်ရေးနှင့် တိုင်းတာခြင်းများတွင် အသုံးပြုကြပြီး ရှေးအီဂျစ်ယဉ်ကျေးမှုတွင် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ အင်ဂျင်နီယာ၊ နက္ခတ္တဗေဒနှင့် အခြားသော ပညာရပ်များ ထွန်းကားခဲ့သည်။

သင်္ချာဆိုင်ရာ ကျောင်းရေဒီယိုမိတ်ဆက်

ကျောင်းထုတ်လွှင့်မှုအတွက် သင်္ချာနိဒါန်းတစ်ခုအားဖြင့်၊ လ၊ နှစ်၊ ပမာဏနှင့် ရာသီများကို တွက်ချက်ရာတွင် ရှေးခေတ်ကတည်းက သင်္ချာကို အသုံးပြုခဲ့ပြီး ရှေးဟောင်း Babylonians နှင့် Egyptians တို့က ၎င်းကို ဝင်ငွေ၊ အခွန်များ၊ အဆောက်အအုံနှင့် ဆောက်လုပ်ရေးများတွင် အသုံးပြုခဲ့ကြောင်း ထောက်ပြလိုပါသည်။ အကောင့်များအပြင် နက္ခတ္တဗေဒဆိုင်ရာ တိုင်းတာမှုများ။

Pythagorean သီအိုရီသည် သင်္ချာပညာရပ်တွင် ရှေးခေတ်ယဉ်ကျေးမှုများ၏ အကျိုးစီးပွားအတွက် စံပြတစ်ခုဖြစ်သည်။

ကျောင်းရေဒီယိုက သင်္ချာအကြောင်းရေးတယ်။

သင်္ချာသည် ခွဲခြမ်း၍မရသော အရေးအပါဆုံး ပညာရပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး အာရပ်လူမျိုးများသည် ဤပညာရပ်အတွက် ကြီးကျယ်သော ဂုဏ်ကျေးဇူးများ ရှိပါသည်။ အထူးသဖြင့် အစ္စလာမ့်နိုင်ငံ ထွန်းကားသော ခေတ်တွင်၊ သင်္ချာတွင် ရေးထားသော အရာအားလုံးကို ဘာသာစကား အမျိုးမျိုးမှ ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း ဖြစ်သည်။ ထို့နောက် ကမ္ဘာကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့လာကာ ၎င်းကိုတည်ဆောက်ကာ သိပ္ပံအက္ခရာသင်္ချာနှင့် trigonometry ကဲ့သို့သော သင်္ချာဘာသာရပ်အချို့အတွက် အုတ်မြစ်ချခဲ့သည်။

အာရပ်လူမျိုးများသည် အက္ခရာသင်္ချာပညာရပ်ကို ပထမဆုံးစတင်တည်ထောင်ခဲ့ကြသည့် ပညာရှင် Al-Khwarizmi မှ ရေးသားထုတ်ဝေခဲ့သော ပညာရပ်များစွာရှိသည်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာဆိုင်ရာ ကုရ်အာန်ကျမ်းပိုဒ်များ

ကျမ်းတော်မြတ်ကုရ်အာန်၏ အခန်းငယ်များတွင် နေရာများစွာတွင် သင်္ချာကို အသုံးပြုခဲ့သည်။ ဘုရားသခင်သည် အစာရှောင်ခြင်းအတွက် ရက်ပေါင်းများစွာ၊ စောင့်ဆိုင်းရမည့်ကာလအတွက် သတ်မှတ်ထားသော လအရေအတွက်နှင့် အမွေဆက်ခံမှုအပိုင်းကို သင်္ချာနည်းဖြင့် သတ်မှတ်ခဲ့သည်။ ထို့အပြင်၊ ဥပုသ်နှင့် ဘုရားဖူးခရီးစသည့် အစ္စလာမ့်ဝတ်ပြုရေးများတွင် အသုံးပြုသည့် ပြက္ခဒိန်များဖြစ်သည်။

ပြက္ခဒိန်နှင့် နက္ခတ္တဗေဒဆိုင်ရာ တွက်ချက်မှုများအကြောင်း ဆွေးနွေးချက်တွင် သင်္ချာဘာသာရပ်ကို ဖော်ပြထားသည့် အခန်းငယ်များထဲတွင်-

ဘုရားသခင် (အမြင့်ဆုံးသောဘုရား) မိန့်တော်မူသည်– “အရှင်မြတ်သည် နေကို တောက်ပစေကာ လကို အလင်းဖြစ်စေ၍ အနှစ်အရေတွက်ကို သိနိုင်စေခြင်းငှာ အဆင့်အလိုက် ခန့်အပ်ထားတော်မူ၏။

အခြားအခန်းငယ်တစ်ခုတွင်၊ ဘုရားသခင်သည် အချို့သောနံပါတ်များ၏ အစီအစဉ်ကို ဖော်ပြသည်-

အနန္တတန်ခိုးရှင်က ဤသို့မိန့်တော်မူသည်– “သုံးပုံ၊ စတုတ္ထစကားသည် ခွေးဖြစ်၏၊ ငါးပါး၊ ဆဋ္ဌမသည် ခွေးဖြစ်၏၊ ခုနစ်ကောင်ဟူ၍လည်းကောင်း၊ အဋ္ဌမမြောက်ကား ခွေးဖြစ်၏”ဟု မိန့်တော်မူ၏။

ပေါင်းစပ်မှုကို အခြားကျမ်းပိုဒ်များတွင်လည်း ဖော်ပြထားပါသည်။ သူ (swt) က “ဒါကြောင့် ဟဂ်ျမှာ သုံးရက် အစာရှောင်ပြီး ပြန်လာတဲ့အခါ ခုနစ်ရက်၊ ဒါက ဆယ်ရက်ပြည့်တယ်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာအကြောင်းပြောသော စာပိုဒ်

ဘုရားရှင်၏ ရစူလ်တမန်တော် (ဘုရားသခင်၏ ဆုတောင်းပဌနာများ နှင့် ငြိမ်သက်ခြင်း သက်ရောက်ပါစေ) (ဘုရားသခင့်ဆုတောင်းပဌနာများ နှင့် ငြိမ်သက်ခြင်းရှိပါစေ) မှ နံပါတ်များ နှင့် တွက်ချက်မှုများကိုလည်း နေရာများစွာတွင် အသုံးပြုခဲ့ပြီး အီမာမ်မွတ်စ်လင်မ်မှ ဖော်ပြထားသော အောက်ပါ မြင့်မြတ်သော ဟဒီးဆ်တော် (အခန်းတွင် ပုံမှန် ဆန္နဟ်များ ၏ သီလများ ၊ နှင့် ၎င်းတို့၏ နံပါတ်ကို ညွှန်ပြသည်) က Amr bin Aws ၏ အခွင့်အာဏာအပေါ် Al-Nu'man bin Salim ၏ အခွင့်အာဏာတွင် - Anbasa က "Ibn Abi Sufyan" က သူ့အား ထားရစ်ခဲ့သော ဟဒီးစ်တော်ဖြင့် ကွယ်လွန်သွားသော သူ၏ရောဂါကို ကျွန်ုပ်အား ပြောပြခဲ့ပါသည်။ : Umm Habiba ပြောတာကို ငါကြားတယ် - ဘုရားသခင်ရဲ့ ရစူလ်တမန်တော် (ဘုရားသခင်က သူ့ကို ကောင်းချီးပေးပြီး ငြိမ်သက်ခြင်း ပေးသနားတော်မူပါ) လို့ မိန့်ကြားပါတယ် - "အကြင်သူသည် နေ့ညဉ့်မပြတ် တစ်ဆယ့်နှစ်ယူနစ် ဆုတောင်းပေးသူအား ၎င်းတို့နှင့်အတူ ပရဒိသုတွင် အိမ်တစ်လုံး ဆောက်ပေးလိမ့်မည်" ဘုရားသခင်၏ ရစူလ်တမန်တော် (ဘုရားသခင်သည် ထိုသူအား ကောင်းကြီးပေး၍ ငြိမ်သက်ခြင်းကို ပေးသနားတော်မူပါ)၊ အန္နဘာသက “သူတို့ကို အမ္မဟဘီဘ” ထံမှ ကြားသိရပြီးကတည်းက ၎င်းတို့ကို မထားခဲ့ဟု အမ်ရ်ဘင်အောစ်က ပြောကြားသည်– “သူတို့ထံမှ ကြားသိရကတည်းက သူတို့ကို မထားခဲ့ပါ။ Amr bin Aws"

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာဆိုင်ရာ စီရင်ချက်

သင်္ချာပညာရှင်ကြီးများနှင့် အခြားသော သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် ဒဿနပညာရှင်များသည် သင်္ချာကို ဖော်ပြနိုင်သည့် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကို ရှာဖွေရန် ကြိုးစားခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့တစ်ဦးစီက ၎င်းကို ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အမြင်ဖြင့် သတ်မှတ်ဖော်ပြခဲ့ကြသည်။ ဤပညာရပ်သည်-

• Aristotle က သင်္ချာကို "အရေအတွက်သိပ္ပံ" အဖြစ် သတ်မှတ်ခဲ့ပြီး ဤအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် တစ်ဆယ့်ရှစ်ရာစုအထိ လွှမ်းမိုးခဲ့သည်။
• ဂယ်လီလီယို ဂါလီလီက “ဘာသာစကားကို သင်ယူပြီး ရေးထားတဲ့ စာလုံးတွေကို မမှတ်မိမချင်း စကြဝဠာကို ဖတ်လို့မရပါဘူး။ အဲဒါကို သင်္ချာဘာသာစကားနဲ့ ရေးထားပြီး စာလုံးတွေက တြိဂံတွေ၊ စက်ဝိုင်းတွေနဲ့ တခြားဂျီဩမေတြီပုံစံတွေပါ။
• Carl Friedrich Gauss သည် သင်္ချာကို သိပ္ပံပညာ၏ဘုရင်မအဖြစ် ဖော်ပြခဲ့သည်။
• Ibrahim Aslan က “မသိတဲ့လူတိုင်းဟာ တန်ဖိုးရှိတယ်လို့ သင်္ချာကသင်ပေးတယ်၊ ဒါကြောင့် မသိတဲ့သူကို မထီမဲ့မြင်မပြုပါနဲ့။”
• "သင်္ချာမှာ အဆုံးမရှိဆိုတာ ဘာလဲလို့ မေးတဲ့သူတွေအတွက်၊ ဒီအဖြေက သုည အမှန်ပဲ၊ ဒါကြောင့် သူတို့စောင့်မျှော်နေသလောက် ဒီသဘောတရားမှာ လျှို့ဝှက်ချက်တွေ အများကြီးမရှိဘူး" ဟု Leonard Bowler ကဆိုသည်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာအကြောင်း ဇာတ်လမ်းတို

သင်္ချာဆိုင်ရာ ရေဒီယိုထုတ်လွှင့်မှုတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် သင်္ချာနယ်ပယ်တွင် အမှန်တကယ်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သော ရယ်စရာဇာတ်လမ်းများကို ပြောပြလိုသည်၊ ဤအဖြစ်အပျက်၊

တစ်နေ့တွင် တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် သင်္ချာ ဟောပြောပွဲသို့ ရောက်ရှိလာပြီး မနေ့ညက သူ အိပ်မပျော်သဖြင့် ခန်းမနောက်ဘက်ရှိ ထိုင်ခုံတွင် ထိုင်ကာ အိပ်ပျော်သွားခဲ့သည်။

ဟောပြောပွဲအပြီးတွင် ကျောင်းသားများ၏ ရုန်းရင်းဆန်ခတ်ဖြစ်သံကြောင့် ကျောင်းသား နိုးလာကာ ခုံပေါ်တွင် ရေးထားသော မေးခွန်းနှစ်ခုကို တွေ့ရှိသဖြင့် ပါမောက္ခက ကျောင်းသားများအတွက် ထားခဲ့သော တာဝန်သာဖြစ်သည်ဟု တွေးလိုက်မိသည်။ ဒါနဲ့ ပြသနာနှစ်ခုကို လွှဲပြီး သူ့အိမ်ကို သွားလိုက်တယ်။

ကျောင်းသားသည် ပြဿနာနှစ်ရပ်ကို ဖြေရှင်းရန် ကြိုးစားခဲ့ပြီး ကောလိပ်ကိုးကားချက်များစွာကို ရှာဖွေပြီးနောက် အိမ်စာများကို လေးရက်ပြည့်အောင် ဖြေရှင်းခဲ့ရသောကြောင့် ကျောင်းသားများကို ဤခက်ခဲသော အိမ်စာများကို ထားခဲ့ရသည့် သူ၏ဆရာကို လွန်စွာ ဒေါသ ထွက်နေခဲ့သည်။

နောက်တစ်ကြိမ် ဟောပြောပွဲအပြီးတွင် ကျောင်းသားသည် ပါမောက္ခအား ပြဿနာနှစ်ခုအကြောင်း မေးရန် မျှော်လင့်ခဲ့သော်လည်း မမေးခဲ့သဖြင့် ဟောပြောပွဲအပြီးတွင် သူ့ထံသွားကာ “မင်း ငါတို့ကို ခက်ခဲတဲ့တာဝန်ကို ထားခဲ့လိုက်ပါ၊ ပြီးတော့ ဒီကိစ္စနှစ်ခုကို ဖြေရှင်းဖို့ လေးရက်လောက် အချိန်ယူရတယ်၊ ဒီကိစ္စကို ဂရုမစိုက်ရင် ဟောပြောပွဲကို လိုက်လုပ်ပါ။"

ပါမောက္ခကြီးက အံ့အားသင့်စွာဖြင့် ပြောသည်- ဤပြဿနာနှစ်ခုသည် အဖြေမရှိသော ပြဿနာများ၏ ဥပမာများဖြစ်သည်။

ဉာဏ်ကြီးရှင် ကျောင်းသားဆိုတာ ဘယ်သူလဲ သိလား။

ဟောလိဝုဒ်ရုပ်ရှင်တစ်ကားကို ရိုက်ကူးခဲ့သော သိပ္ပံပညာရှင်ကြီး Georges Danzig မှာ သေချာပေါက်ပင်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာအကြောင်း ကဗျာတစ်ပုဒ်

ကဗျာဆရာက ပြောပါတယ်။:

အနုတ်လက္ခဏာဆောင်ပြီးနောက် အဆိုးမြင်ခြင်းဆိုသည်မှာ အပြုသဘောဆောင်သောကြောင့် စိတ်ဓာတ်မကျပါနှင့်။

ဘေးဆိုးပြီးရင် ဘေးဆိုးက သက်သာရာရတယ်လို့ ဆိုလိုတယ်။

ကဗျာဆရာကပြောတယ်

အသိပညာကို ငြင်းပယ်သောအရှင်၊ ပညာရှင်တစ်ဦးကို မေးကြည့်ပါက၊ ငါ၏လေ့ကျင့်ခန်းများသည် ဥယျာဉ်အတွက် ရေနှင့်တူသည်။

မဟုတ်ဘူး၊ ဒါပေမယ့် သိပ္ပံပညာရဲ့ အမြစ်တွေဖြစ်ပြီး၊ ဒါဟာ ... လူမျိုးတွေရဲ့ မြင့်မားမှုအတွက် အုတ်မြစ်ပါပဲ။

အက္ခရာသင်္ချာနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတို့သည် အသုံးဝင်သောပညာရပ်များဖြစ်သည်...အပြင် စာရင်းအင်းနှင့် ကြေငြာချက်ဆွဲခြင်း။

ပေါင်းစည်းခြင်းနှင့် ကွဲပြားခြင်းတို့သည် ကျွန်ုပ်တို့အား စကြာဝဠာများ၏ လျှို့ဝှက်ချက်များဆီသို့ ခေါ်ဆောင်သွားစေသည်။

ကွန်ပြူတာတွေနဲ့ သူတို့ရဲ့ ဖြေရှင်းနည်းတွေ သိပ္ပံပညာတွေ... ပညာရေးဟာ မီးတောင်လို ပေါက်ကွဲသွားတယ်။

တိုးတက်မှု အတိုင်းအတာတစ်ခု ဖြစ်လာပြီ၊ ယင်းသည် ... ဤခေတ်တွင် အမြင့်ဆုံးသော ဘုရား၏ ဂုဏ်တော်ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်သည် အမည်ပေးထားသော ဝန်ဆောင်မှုပေးသည့် ဌာနတစ်ခုတွင် ရှိနေသည်... ငြင်းပယ်ခြင်းဟု လူသိများသော သူနှင့် တွေ့ပါသလား။

လူတိုင်းက အင်္ကျီကို လှန်ပြီး အပြင်ထွက်ကြတယ်... အားလုံးက သူ့တပ်မှူးရာထူးနဲ့

ပင်စိမ်းပန်းစည်းနဲ့ ဆရာ့ကို ကျေးဇူးဆပ်တာက ပိုသင့်လျော်ပါတယ်။

သူရဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်ကြောင့် စိတ်ဓာတ်မကျပါနဲ့... အစား၊ နှလုံးသားတွေလို သွေးလွှတ်ကြောတစ်ခုလိုတယ်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာနဲ့ပတ်သက်တဲ့ စကားလုံးက ဘာလဲ။

သင်္ချာသည် အရေးကြီးဆုံး ပညာရပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် သိပ္ပံပညာများစွာကို လွယ်ကူချောမွေ့စေကာ ကျွန်ုပ်တို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ စကြာဝဠာကြီးတွင် ဖြစ်ပျက်နေသည့်အရာများကို နားလည်သဘောပေါက်နိုင်ကာ သင်္ချာပညာမပါဘဲ အသက်တာ မဖြစ်နိုင်ပေ။ သင်၏ဝယ်ယူမှုများကို တွက်ချက်ထားပြီး ၎င်းသည် တိုင်းတာသည့်အတိုင်းအတာတစ်ခုဖြစ်ပြီး နှစ်များ၊ လများနှင့် မတူညီသောပြက္ခဒိန်များကို ရေတွက်ပါသည်။

အာရပ်လူမျိုးများသည် အစ္စလမ္မစ်နိုင်ငံတော်၏ ကြီးပွားတိုးတက်သောကာလများအတွင်းတွင် သင်္ချာနယ်ပယ်တွင် ကျယ်ပြန့်သော အတွေ့အကြုံများ ရှိခဲ့ပြီး ၎င်းတို့အတွက် အကြွေးသည် သုညကို တီထွင်ခြင်းနှင့် အက္ခရာသင်္ချာနှင့် သိပ္ပံပညာ၏ အုတ်မြစ်ချခြင်းအတွက် ဂုဏ်ပြုခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ trigonometry သိပ္ပံကို စိတ်ဝင်စားတယ်။

 အာရပ်သင်္ချာပညာရှင်များအနက်မှ အရေးအကြီးဆုံး၊

ကနေဒါပညာရှင်၊ Ibrahim bin Ahmed Al-Shaibani, Abu Barza Al-Hasib, Ali bin Ahmed Al-Baghdadi, Ibn Alam Al-Sharif Al-Baghdadi, Ibn Al-Salah Al-Baghdadi, and Al-Sadeed Al-Baghdadi.

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာဆိုင်ရာ အချက်အလက်

Archimedes ၏ ရွေ့လျားမှု သီအိုရီသည် ရယ်စရာကောင်းသော ဇာတ်လမ်းတစ်ခုပါ၀င်သည်။

သရဖူကို ထုလုပ်ခြင်း ပြီးသည်နှင့်၊ ရှင်ဘုရင်က ရတနာ ရှင်အား ပေးထားသည့် ရွှေပမာဏ အားလုံးကို မပါဝင်ကြောင်း၊ ကျောက်မျက်ရတနာ ပိုင်ရှင်သည် ခိုးယူသွားကြောင်း သံသယရှိခဲ့သည်။

ဤတွင် သူသည် သရဖူကို မထိခိုက်စေဘဲ သူ့အတွက် အကျပ်အတည်းကို ဖြေရှင်းရန် သိပ္ပံပညာရှင် Archimedes ကို တောင်းဆိုလိုက်ရာ Archimedes က ၎င်းကို မည်သို့လုပ်ရမည်ကို စဉ်းစားကာ အိမ်ပြန်ကာ ရေချိုးကန်ကို ရေဖြည့်လိုက်သည်။

အတွင်းသို့ ဝင်လိုက်သည်နှင့် သူ့ခန္ဓာကိုယ် ထုထည်နှင့် ညီမျှသော အင်တုံထဲမှ ရေများ ထွက်လာသည်ကို သတိပြုမိသည်။

ဒါနဲ့ သူအော်ပြောလိုက်တယ် "ယူရီကာ... ယူရီကာ (အဲဒါကို တွေ့တယ်... ငါတွေ့တယ်)" လို့ ကြွေးကြော်ပြီး ရေထဲမှာ နှစ်မြှုပ်ပြီး ရေရဲ့ ဒြပ်ထုကို တိုင်းတာပြီး ခိုင်းနှိုင်းပြီး သရဖူရဲ့ အလေးချိန်ကို ဆုံးဖြတ်နိုင်ပါပြီ။ မူရင်းရွှေအလေးချိန်။

ထို့ကြောင့်၊ Archimedes သည် ရွှေထုထည်ကို တိုင်းတာနိုင်ခဲ့ပြီး သူခိုးကျောက်မျက်ရတနာသည် သူ့ခေါင်းကို ဆုံးရှုံးသွားစေခဲ့သည်။

သင်္ချာအတွက် မနက်ခင်း စကားလုံးက ဘာလဲ။

လေးစားအပ်ပါသော ကျောင်းသား/ကျောင်းသူများ၊ သင်္ချာဆိုင်ရာ အပြည့်အစုံကို ကျောင်းထုတ်လွင့်မှုတွင် သင်္ချာပုစ္ဆာများကို ဖြေရှင်းခြင်းဖြင့် သင့်စိတ်ကို နိုးကြားစေပြီး တောက်လောင်နေစေကာ ဉာဏ်ကောင်းသူသည် သင်္ချာ၏ အရေးပါမှုကို သိရှိသူဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ အလေးပေးဖော်ပြအပ်ပါသည်။

မကြာသေးမီက အမေရိကန်လေ့လာမှုတစ်ခုအရ သင်္ချာပုစ္ဆာများကို အခါအားလျော်စွာ ဖြေရှင်းပေးသူတစ်ဦးသည် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကို ကျော်လွှားနိုင်ပြီး စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းကဲ့သို့သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာအချို့ကို ကုသပေးနိုင်ကြောင်းနှင့် ဂျာမန်သိပ္ပံပညာရှင်များက သင်္ချာဆိုင်ရာပြဿနာများကို ဖြေရှင်းခြင်းသည် သက်ကြီးရွယ်အိုများတွင် သိမြင်နိုင်စွမ်းကျဆင်းမှုကို ကာကွယ်ပေးကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။

သင်္ချာပုစ္ဆာများသည် ယေဘုယျအားဖြင့် ဦးနှောက်လုပ်ဆောင်မှု ယိုယွင်းမှုကို တားဆီးနိုင်သည့် အလုပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး ၎င်းအသုံးပြုမှုတွင် ဘဝ၏ ရှုထောင့်အားလုံးနီးပါး ပါဝင်ပါသည်။

ကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာအကြောင်း သင်သိပါသလား။

ရှေးယခင်က သင်္ချာပညာကို အသုံးချ၍ လူသားသည် ကမ္ဘာမြေကြီးပေါ်၌ သူ့ကိုယ်သူ သရုပ်ဖော်ထားသောကြောင့် လူသားသည် ဂဏန်းသင်္ချာနှင့် တိုင်းတာမှု လိုအပ်သည့် နေရာတိုင်းတွင် ရှိနေသည်။

နက္ခတ္တဗေဒ၊ ဂဏန်းသင်္ချာ နှင့် အင်ဂျင်နီယာပညာတို့ကို ကောင်းစွာအာရုံစိုက်ထားသောကြောင့် ရှေးခေတ်ယဉ်ကျေးမှုများသည် အထူးသဖြင့် Babylonian ယဉ်ကျေးမှုနှင့် Pharaonic ယဉ်ကျေးမှုတို့ကို အလွန်အာရုံစိုက်ကြသည်။

သင်္ချာဆိုင်ရာ စိတ်ဝင်စားစရာ အချက်အလက်

• Al-Khwarizmi သည် အက္ခရာသင်္ချာပညာရပ်ကို တီထွင်ပြီး ဤအမည်ကို ပေးသည့် ပထမဆုံးသူဖြစ်သည်။
• Al-Khwarizmi သည် နံပါတ်သုညကို ပထမဆုံးထည့်ခဲ့ပြီး ၎င်းကို သဘာဝဂဏန်းများ 1, 2, 3, 4... စသည်တို့တွင် ထည့်သွင်းခဲ့သည်။
• ဂြိုဟ်များနှင့် ကြယ်များသည် နာရီလက်တံအတိုင်း လှည့်သည်။
• Al-Khwarizmi သည် အိန္ဒိယနံပါတ်များကို အာရဗီဘာသာသို့ ပထမဆုံးမိတ်ဆက်ခဲ့ပြီး ၎င်းသည် ယနေ့ခေတ် အာရဗီဘာသာစကားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့အသုံးပြုနေသည့် နံပါတ်များဖြစ်သည်။
• Moroccan Samawal ပညာရှင်သည် အနုတ်ကိန်းများကို ပထမဆုံးအသုံးပြုသူဖြစ်သည်။

အကြိုကျောင်းရေဒီယို ပထမတန်းအတွက် သင်္ချာအကြောင်း သင်သိပါသလား။

"သင်သိပါသလား" အပိုင်းသည် သင်္ချာနှင့်ပတ်သက်သော ကျောင်းထုတ်လွင့်မှုကို တင်ဆက်ရန်အတွက် စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည့် အပိုင်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ဤနေရာတွင် နောက်ထပ် စိတ်ဝင်စားစရာ အချက်အလက်အချို့လည်း ရှိပါသည်။

• 1900 ခုနှစ်တွင် သင်္ချာနှင့်ပတ်သက်သော အရာအားလုံးကို စာအုပ် 80 အုပ်ဖြင့် စုဆောင်းနိုင်ခဲ့သော်လည်း ယနေ့ခေတ်တွင် ထိုစာအုပ်များကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် အကန့်အသတ်မရှိ အရေအတွက်များစွာ လိုအပ်ပါသည်။
• နယူတန်သည် ပျမ်းမျှကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ဤသိပ္ပံပညာကို နားလည်နိုင်သော တစ်ချိန်တည်းတွင် ကုလ၏အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ချနိုင်ခဲ့သည်။

ဆဋ္ဌမတန်းကျောင်းရေဒီယိုအတွက် သင်္ချာအကြောင်း သင်သိပါသလား။

• သင်္ချာတွင် သင်္ကေတများကို အသုံးပြုသူများသည် အာရပ်မွတ်စ်လင်မ်များဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့သည် အမည်မသိများကို ပထမဆုံးအသုံးပြုသူများဖြစ်သည်။
• သင်္ကေတ "x" သည် ပထမအမည်မသိကို ကိုယ်စားပြုသည်၊ သင်္ကေတ "y" သည် ဒုတိယအမည်မသိကို ကိုယ်စားပြုသည်၊ သင်္ကေတ "c" သည် အမြစ်ကိုဖော်ပြနေချိန်တွင်ဖြစ်သည်။
• ရှေးခေတ်အီဂျစ်လူမျိုးများသည် ခရစ်တော်မပေါ်မီ နှစ်ပေါင်းငါးထောင်ခန့်က စက်ဝိုင်းကို ပထမဆုံးတွေ့ရှိသူဖြစ်သည်။
• ဖာရောဘုရင်များသည် အထူးသဖြင့် ၎င်းတို့၏ ဘုရားကျောင်းများနှင့် ပိရမစ်များကို တည်ဆောက်ရာတွင် Trigonometry ကို ပထမဆုံး အသုံးပြုခဲ့ကြသော်လည်း ၎င်းကို တီထွင်ပြီး ယင်းအမည်ကို ပေးခဲ့သော အာရပ်လူမျိုးများဖြစ်သည်။

သင်္ချာဘာသာရပ်တွင် ကျောင်း၏နိဂုံးပိုင်းကို ထုတ်လွှင့်ခဲ့သည်။

သင်္ချာဆိုင်ရာ ကျောင်းရေဒီယိုတစ်ခု၏ နိဂုံးချုပ်တွင် ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သော ကျောင်းသားသည် သင်္ချာဘာသာရပ်ကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်သူဖြစ်သည်ကို သင်သိထားသင့်သည်၊ ထို့ကြောင့် သင်အထူးပြုလုပ်ကိုင်ရန် မည်သည်ဖြစ်စေ သင်္ချာဘာသာရပ်သည် သင့်အတွက် အမြဲတစေ သင်္ချာနှင့် အကောင်းဆုံး အထောက်အကူဖြစ်လိမ့်မည် ။ မင်းရဲ့အလုပ်​ကို မင်းလုပ်​ဖို့